Luty 2026 pod # Szkolne klimaty
Gmina Ostrowiec Świętokrzyski, Młodzieżowa Rada Miasta Ostrowca Świętokrzyskiego, Powiat Ostrowiecki, Młodzieżowa Rada Powiatu Ostrowieckiego razem w "Szkolnych klimatach" – inicjatywie obejmującej cykl wydarzeń angażujących młodzież szkół podstawowych i średnich wokół zagadnień zmian klimatu oraz jakości powietrza.
Inicjatywa łączy szeroko pojętą edukację ekologiczną z praktycznym działaniem.
W ramach projektu odbyły się:
1) warsztaty „Szkolne klimaty” z walizką z czujnikami jakości powietrza:
- w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7;
- w Liceum Ogólnokształcącym nr I im. Stanisława Staszica;
2) wykład warsztatowy: „Przyczyny i skutki zmian klimatu” – dla Młodzieżowej Rady Miasta oraz Młodzieżowej Rady Powiatu;
Prowadzący warsztaty: Kamil Szewczyk - ekspert ds. Sprawiedliwej Transformacji w ramach pracy dla Polskiej Zielonej Sieci. Członek założyciel Śląskiego Ruchu Klimatycznego. Projektant i moderator miejskich procesów konsultacyjnych prowadzonych w ramach Fundacji Napraw Sobie Miasto. https://szewczyk.katowice.pl/
3) prezentacja podsumowująca inicjatywę oraz traktująca o znaczeniu roślin zielonych w klasach szkolnych i ich pielęgnacji przygotowana przez Młodzieżową Radę Miasta Ostrowca Świętokrzyskiego – uczniowie ostrowieckich szkół średnich.
Podsumowanie badań oraz projektu przygotowane przez Kamila Szewczyka do pobrania poniżej w załączniku "Szkolne Klimaty - Ostrowiec Świętokrzyski (raport z badań luty 2026)_Kamil Szewczyk"
Krótkie streszczenie:
PODSUMOWANIE WARSZTATÓW
Przeprowadzone pomiary jednoznacznie pokazują, że kluczowym problemem jakości powietrza w badanych salach lekcyjnych jest niewystarczająca i nieregularna wymiana powietrza. Stężenia CO₂ przez znaczną część zajęć osiągały poziomy wyraźnie przekraczające normy komfortu, często utrzymując się powyżej 1500 ppm, a miejscami dochodząc nawet do 2500-3000 ppm. Oznacza to warunki sprzyjające spadkowi koncentracji, narastaniu zmęczenia oraz pogorszeniu zdolności poznawczych uczniów.
# SZKOLNE KLIMATY - REKOMENDACJE
Najważniejszym działaniem poprawiającym jakość powietrza jest wprowadzenie regularnego, krótkiego wietrzenia w trakcie lekcji, a nie wyłącznie podczas przerw. Optymalnym rozwiązaniem jest kilkuminutowe, intensywne przewietrzanie co około 20 minut, najlepiej w formie wietrzenia przeciągowego. Takie działanie pozwala szybko obniżyć poziom CO₂ bez nadmiernego wychładzania pomieszczeń. Kluczowe znaczenie ma także wprowadzenie stałego monitoringu jakości powietrza poprzez zastosowanie prostych czujników CO₂. Dzięki nim możliwe jest zarządzanie wietrzeniem w oparciu o rzeczywiste dane, a nie subiektywne odczucia. Stała wizualizacja poziomu CO₂ sprzyja również budowaniu świadomości ekologicznej uczniów i nauczycieli.
Uzupełniającym działaniem powinna być większa obecność roślin w salach lekcyjnych. Choć nie zastępują one wentylacji, mogą pozytywnie wpływać na mikroklimat, wilgotność powietrza oraz komfort psychiczny użytkowników przestrzeni. W połączeniu z regularnym wietrzeniem i monitoringiem jakości powietrza stanowią element prostego, niskokosztowego systemu poprawy warunków nauki.
